教学成果：铸航空魂 强仪器功 育创新才:仪器学科“一体两翼三线”育人体系构建与实践
成果名称:
铸航空魂 强仪器功 育创新才:仪器学科“一体两翼三线”育人体系构建与实践
成果完成人姓名:
张聪炫、胡博、揭丽琳、邱发生、雷轶、熊启亮、焦俊俊、陈昊、冷璐、朱延平、韩柱、刘松
成果简介：
习近平总书记考察昌飞强调航空装备关键核心技术自主研发,为航空院校育人赋予时代使命。地方航空院校面临研究生创新与素质不均、重智育轻德育、航空报国担当不足及人才培养与航空及区域产业需求严重错位等困境。南昌航空大学仪器科学与技术学科秉持“航空报国”初心,以培育家国情怀、创新精神与自主学习能力兼备的一流人才为目标,构建并实践“铸航空魂、强仪器功、育创新才”导向的“一体两翼三线”创新型研究生育人体系。(如图1所示),创新做法包括:
图1“一体两翼三线”创新型研究生育人体系
“一体”铸航空魂:以研究生为主体,抓实“名师引领—基金淬炼—竞赛强技”举措,通过名师讲坛启思、创新基金践能和学科竞赛强技,攻克知识本位模式下创新能力薄弱、自主能力欠佳的难题,促进创新素养与自主能力的双重提升。
“两翼”强仪器功:破除学科壁垒,构建“跨学科导师团队”与“航空文化思政团队”的两翼协同模式,通过跨学科团队领航、多元团队融思和双导师制协同,借助学科交叉与资源共享,化解经验匮乏与资源配置失衡的问题。
“三线”育创新才:以“政—教—研”三条主线为脉络,促进思政教育、课程体系与科研创新的有机融合,通过加强思政教育引领、优化课程体系供给和激发科研创新担当,解决智育与德育相分离的问题,推动区域协同发展。
主要解决的教学问题：
1) 固守知识本位的培养模式与导师育人理念滞后相叠加,导致研究生创新思维与自主学习动能不足;
2) 导师指导经验不足与科研资源配置失衡的结构性矛盾,加剧地方航空院校研究生培养质量的分化;
3) 思政教育未能深度融入培养全链条,削弱研究生服务航空产业和区域发展的责任意识与内生动力。
